Passou o tempo em que as finalidades individuais e colectivas da educação, desde a perspectiva do professor à perspectiva do aluno, eram claras e consensuais. Actualmente,
a pluralidade de objectivos de todos os envolvidos na educação, a rápida sucessão de reformas institucionais, as vicissitudes das profissões, as crescentes exigências de liberdade e de experimentação, o incontornável multiculturalismo e a rápida globalização trazem um novo cenário, ao mesmo tempo atractivo e ameaçador, pleno de oportunidades, mas repleto de riscos. As alterações sociais avançam para além da mudança nas escolas; o valor do trabalho oscila numa sociedade do conhecimento, o direito de cidadania vê-se forçado a um
combate constante com os limites do Estado-nação; a família e a escola têm dificuldade em encontrar o caminho do diálogo; os critérios sociais de igualdade e de justiça
dificilmente encontram espaço nas escolas; as escolas queixam-se perante as perturbações que as envolvem, a profissão docente esforça-se para alcançar uma identidade
satisfatória
Educação Transformadora – Uma Introdução
Prólogo
Capítulo I – A educação e a mudança social
- A mudança suprageracional ou a sociedade sem escolas
- A mudança intergeracional ou a época dourada da instituição
- A mudança intrageracional ou a crise do sistema educativo
- Diferentes alunos e diferentes professores
Capítulo II – O Trabalho na sociedade do conhecimento
- A sociedade industrial e o desenvolvimento da escola de massas
- Os desajustes entre a educação e o mundo do trabalho
- Educar na sociedade do conhecimento
Capítulo III – A cidadania na era da globalização
- A escola e a formação do Estado-nação
- A educação intercultural na sociedade multicultural
- A formação humanista na sociedade global
Capítulo IV – Família e escola. Encontros e desencontros
- Comunidade, família e custódia: o adeus à tradição
- A socialização da socialização e o imperialismo escolar
- O colapso da hierarquia escola-família
Capítulo V – Educação e justiça social
- Desigualdade social e igualdade territorial
- As políticas igualitárias e os seus desiguais resultados
- O difícil equilíbrio da igualdade, liberdade e diversidade
Capítulo VI – As escolas, a sua organização e o seu contexto
- A crise da organização educativa ou a quebra do sistema racional
- A organização educativa como sistema natural ou a dissolução nos seus elementos
- A necessária primazia do sistema ou a abertura ao contexto
Capítulo VII – As transformações da profissão
- Natureza e composição social da profissão
- Estratégia colectiva e jurisdição profissional
- A mudança nos modelos de profissionalização
Epílogo
Prometeo e Epimeteo
Bibliografia
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