O mercado internacional e a mobilidade dos cidadãos, implica uma crescente necessidade destes serem competentes em línguas estrangeiras. O actual desenho dos cursos de formação de professores de línguas em Portugal, reconhecendo o facto de que a estes não basta possuírem uma experiência adequada de utilização da língua-alvo para serem competentes no seu ensino, atribui à Didáctica um papel de destaque. Indo ao encontro daquele objectivo, esta publicação apresenta uma proposta de leccionação da área científica da Didáctica das Línguas Estrangeiras constituída por uma estrutura modular antecedida de algumas considerações sobre os modelos de formação de professores a partir da Lei de Bases de 1986 e as
políticas linguísticas da União Europeia e do Conselho da Europa. Para cada módulo são definidos os objectivos e conteúdos programáticos e explicitadas as metodologias adoptadas. Esta estrutura, aplicando-se a qualquer língua, tem por base a exemplificação a partir do alemão, língua curricular de primordial importância no contexto europeu.
1. Introdução
1.1. Observações preliminares
1.2. As línguas e as recomendações da União Europeia
1.3. O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas
1.4. A Formação de Professores de Línguas
1.5. Razões para a criação da disciplina de Didáctica
2. Objectivos e conteúdos programáticos da disciplina de Didáctica de Línguas
2.1. Objectivos globais
2.2. Abordagem
2.3. Critérios para a selecção do programa
2.4. Organização do programa
2.5. O programa e a bibliografia de obras de consulta geral
2.5.1. O programa
2.5.2. A bibliografia
2.6. Objectivos específicos, conteúdos programáticos e bibliografia específica
Módulo 0. Apresentação
Módulo I. Introdução
Módulo II. Desenvolvimento de teorias sobre o ensino e a aprendizagem de LE
Módulo III. Gestão curricular
Módulo IV. Gestão do processo
Módulo V. Utilização de suportes técnicos: a Internet em contexto intercultural
Módulo VI. Actividades de aplicação
Módulo VII. Reflexão crítica
2.7. Critérios para a selecção de bibliografia
3. Metodologia adoptada e funcionamento da disciplina
3.1. Atitude pedagógia e tipologia de aulas
3.2. Distribuição dos conteúdos programáticos
3.3. Processos de avaliação
4. Conclusão
5. Bibliografia geral
5.0. Nota prévia
5.1. Programas EBS
5.2. Manuais
5.3. Gramáticas e Dicionários
5.4. Revistas da especialidade (ensino de Alemão LE)
5.5. Cadernos de conteúdos socioculturais e de actividades
5.6. Normativos legais
5.7. Sítios web
5.8. Bibliografia geral e crítica
Pessoal
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